干预英雄

建立在20多年的成熟成果之上

循证干预方案

基于证据,HMH干预计划配备了工具,使努力学习的学习者走上成功之路。我们提供基本的阅读难语症筛查,支持英语学习者的资源,以及对数学的强化干预。

  • 灵活干预WF1626433

    适应教师需求的适应性教学

    HMH的干预课程允许教育工作者根据教师主导的混合课堂,或随时随地调整教学,并使用已被证明可以加速学生技能的软件。

  • 增长措施干预WF1626433

    评估的力量

    一个单一的增长的措施评估将学生置于适当的干预解决方案中,而综合报告则提供了学生在所有相关项目中的表现和教学需求的清晰视图。

  • PD干预WF1626433

    为教育工作者提供指导实施支持

    从无限制的项目实施支持,到教练会员资格,再到实时在线课程,我们提供有意义的专业发展这将促进长期增长。

可靠的增长

研究表明,学生们在数学和阅读方面的成绩远远低于年级水平。凭借产品的保真度,HMH的阅读和数学干预项目已被证明能帮助学生在一年内取得显著成绩。

  • 2 x学术成长

    阿米拉已被证明可以使学生的每周阅读量增长一倍。读180数学180也显示了令人印象深刻的结果。

  • 45%达到阅读增益

    45%的学生使用英语3 d阅读能力提升一至两个年级。

  • 30%评估分数提高

    使用118bet金博宝下载显示年终地区阅读和写作评估增加了30%。

数学180)的剧本写得很好,而且分解得很好,尤其是对一个新老师来说。你需要的一切都在那里。

萨曼莎·奥尔蒂斯

佛罗里达州克莱维斯顿中学副校长

探索我们的干预计划

我们的干预解决方案为学生提供了方便的工具,他们需要提高他们的技能,并迅速使他们回到年级水平。

所有产品

爱学习®

爱学习®

爱学习为K-5年级提供有效的1:1阅读辅导,使学生的阅读能力提高一倍,进行阅读流畅性评估,并筛查英语和西班牙语的阅读障碍风险。

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英语3 d®

英语3 d®

英语3 d为所有熟练程度的多语种学习者(从新手到长期英语学习者)加速英语习得。

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HMH增长指标®

HMH增长指标®

HMH增长指标K-12年级的基准评估让学生根据领域和年级水平的准备情况进行适当的练习,为教师的教学决策提供可靠的见解。

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数学180®

数学180®

数学1805-12年级是一种革命性的数学干预方法,可以帮助学生在一年内获得平均2年的成长。

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读180®

读180®

读180为3-12年级的读者提供基础和理解技能,帮助他们获得流利阅读所需的技能。

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不停地来回摇动®

不停地来回摇动®

不停地来回摇动K-8年级是一个数字游戏化的ELA和数学学习解决方案,超越了适应性学习,为所有熟练程度的学生提供个性化的练习和指导。

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可写的®

可写的®

可写的3-12年级指导学生完成写作过程,通过日常练习和个性化反馈,实现无与伦比的写作成长。

濒危语言联盟

爱学习®

爱学习®

爱学习为K-5年级提供有效的1:1阅读辅导,使学生的阅读能力提高一倍,进行阅读流畅性评估,并筛查英语和西班牙语的阅读障碍风险。

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英语3 d®

英语3 d®

英语3 d为所有熟练程度的多语种学习者(从新手到长期英语学习者)加速英语习得。

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读180®

读180®

读180为3-12年级的读者提供基础和理解技能,帮助他们获得流利阅读所需的技能。

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不停地来回摇动®

不停地来回摇动®

不停地来回摇动K-8年级是一个数字游戏化的ELA和数学学习解决方案,超越了适应性学习,为所有熟练程度的学生提供个性化的练习和指导。

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可写的®

可写的®

可写的3-12年级指导学生完成写作过程,通过日常练习和个性化反馈,实现无与伦比的写作成长。

数学

数学180®

数学180®

数学1805-12年级是一种革命性的数学干预方法,可以帮助学生在一年内获得平均2年的成长。

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不停地来回摇动®

不停地来回摇动®

不停地来回摇动K-8年级是一个数字游戏化的ELA和数学学习解决方案,超越了适应性学习,为所有熟练程度的学生提供个性化的练习和指导。

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评估

HMH增长指标®

HMH增长指标®

HMH增长指标K-12年级的基准评估让学生根据领域和年级水平的准备情况进行适当的练习,为教师的教学决策提供可靠的见解。

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奖项及荣誉

  • 干预奖励1 WF1626433
  • 干预奖励2 WF1626433
  • 干预奖3 WF1626433
  • 干预奖励4 WF1626433
  • 干预奖励5 WF1626433

当你有一个30多名学生的班级时,这真的很有挑战性。有些孩子由于COVID可能会落后一些,我们也有一些孩子没有落后,需要进一步推动。和不停地来回摇动这两方面都有,减轻了教师的负担。

艾琳·贝利

密苏里州蓝泉学区教学教练

看看我们的干预项目是如何为教师和学生工作的

看看我们的干预项目是如何提高每个学习者的成绩的。

见解和资源

  • 困难读者的阅读干预策略

    困难读者的阅读干预策略

    为了加速学生的阅读水平达到年级水平,这里列出了一些阅读干预策略,以帮助学生取得进步。

    远藤美美博士
    辅助与干预语言与读写教育研究主任

  • 什么是教育的多层次支援系统?

    什么是教育的多层次支援系统?

    在这里,我们回答这个问题“什么是多层支持系统(MTSS)?”

    詹妮弗·普雷斯科特
    形状的贡献者

  • 学习困难学生的数学干预策略

    学习困难学生的数学干预策略

    这些数学干预策略为学习困难的学生提供课程、活动和想法,以支持落后年级两年或两年以上的1级、2级和3级数学学生。

    理查德Blankman
    形状的编辑器

  • 什么是干预反应(RTI)?

    什么是干预反应(RTI)?

    了解更多关于干预反应(RTI),这是一个三层系统,用于确定如何在课堂上帮助支持学生。

    佐伊·德尔玛
    形状的工作人员

  • 利用数据进行个性化教学

    利用数据进行个性化教学

    找出利用数据对特殊教育学生进行个性化教学的方法。

    苏珊娜·希门尼斯博士
    哈佛大学学术规划和数据分析主任

  • 阅读障碍学生的阅读教学策略

    阅读障碍学生的阅读教学策略

    发现以证据为基础的策略,帮助有阅读障碍的学生提高阅读技能,使他们能够在学校取得成功。

    蕾妮·贝林
    核心识字和早期学习教育研究主任

  • 播客:和维尔内塔·鲁尼恩一起在美国教师之旅中坚持中学数学

    播客:和维尔内塔·鲁尼恩一起在美国教师之旅中坚持中学数学

    Velnetta Runyon的目标是告诉学生不要害怕数学。她确保她的中学生得到信任,并推动他们发挥最大的潜力。在这一集里,看看她是如何从上学的第一天开始教学生坚持不懈的。

    克里斯汀•康登
    形状的主编

  • 播客:和凯尔·施瓦茨一起勇敢地改变

    播客:和凯尔·施瓦茨一起勇敢地改变

    凯尔·施瓦茨是一名教师,也是《我希望我的老师知道》一书的作者,她讨论了她如何帮助学生感到自己有能力做出改变。

  • 播客:与Qorsho Hassan一起为不情愿的读者准备的书

    播客:与Qorsho Hassan一起为不情愿的读者准备的书

    来认识一下Qorsho Hassan,她是一名二年级教师,也是2020年明尼苏达州年度教师。在这一集里,我们将讨论独立阅读、身份认同和表达对学生的重要性。

    阿里Habashi
    形状的编辑器

看看我们的干预项目是如何提高成绩的。