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英雄可写WF1607237

可写的®

伟大的作家在这里成长

指导3-12年级的学生完成写作过程，使用研究支持的工具进行个性化反馈和修改。

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培养学生的终身素养

可写的有一个writing-feedback循环有效——帮助教师激励3-12年级的学生通过日常练习成为熟练的作家。该计划是建立在研究证明，更好的反馈导致更好的修订和评估的成功。

  • 写作练习可写WF1607237

    跨学科写作练习

    超过1000个可定制的作业、提示和规则为所有技能水平提供了各种各样的脚手架练习。学生表现出对他们在扫盲课、跨课程或多语言学习课堂上遇到的主题的理解。

  • 实时可写WF1607237

    实时、个性化反馈

    实时的、人工智能驱动的反馈在使用点提供，指导学生在写作过程中更早地获得更好的初稿和有目的的修改。

  • 数据可写WF1607237

    数据驱动成就

    评估结果与实践、州和地区基准相联系。教师和地区领导会收到关于整个班级和个别学生写作增长的数据驱动报告，使教育工作者能够根据技能水平快速进行评估。

教师的爱可写的听到为什么

  • 反馈推动学生进步

    教育工作者分享了为什么嵌入式功能，如实时反馈，会产生影响可写的非常适合他们的教室。

可写的跟踪学生的写作增长，同时节省教师的时间

学生的经验
  • 可写WF1607237

    持续的写作改进

    快速写作允许教师将五分钟的写作时间引入所有学生的日常教学中。初中和高中学生每周的活动有助于提高他们在句子水平上的写作流畅性。匿名同行评议和RevisionAid按需反馈帮助学生改进他们的修订。

  • 多语言可写WF1607237

    支持多语种学习者

    可写的为多种语言学习者设计的嵌入式工具，如西班牙语文本和导航菜单、句子启动器、脚手架提示、语法技能课程等，帮助他们写出精彩的文章。

  • 可读写WF1607237

    从任何地方访问

    学生可以访问可写的任何有网络连接的地方艾德。来自教师的视频和音频反馈进一步支持远程和混合学习。

我喜欢[Writable]，因为随着时间的推移，它会给我反馈。我可以把它拿给那个学生看，然后说，‘看，你在这方面进步了。’

科特妮Kingery-Ragan

德克萨斯州Killeen ISD Early College高中首席英语教师

老师的经验

  • 规划

    教师可以使用可写的根据学生的熟练程度，为他们推荐作业或创建自己的作业，让他们有能力定制每节课的每一个方面，以满足他们的教学偏好。

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  • 可定制的支持

    一个数字工具菜单可以让教师为所有技能水平的学生定制支持和脚手架作业。

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  • 独立的实践

    教师可以定制作业来帮助学生完成写作过程。可写的让学生表现出对他们正在学习的主题的理解，教师利用对学生写作能力的洞察来区分实践。

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  • 监控

    学生在整个写作过程中都会收到使用点反馈，而教师可以查看学生的工作，监控他们的进度，提供脚手架，并实时提供评论。

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  • 评估

    评估连接到可写的实践和州和地区基准。报告和仪表板使教师和学校领导能够监控增长，识别技能差距，并制定教学计划。

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  • 可写WF1607237

    流线型的评估

    最大化利用时间的工具

    可写的的模板可以让教师毫不费力地定制或建立任何写作评估-包括多项选择，简答，以及基于视觉，音频和视频刺激的项目-以满足所有学生的需求。

  • PD可写WF1607237

    教师成功之路

    为教育工作者提供指导实施支持

    嵌入式按需项目培训和每周计划指导在短短30天内建立教师信心，使他们走上通往成功的清晰道路。

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互联教学的力量

最大限度地提高教师的效率，促进学生的成功。一对可写的与HMH核心和多语言学习者程序提供全面的写作支持。

  • HMH Into Reading (K-6年级)

    从三年级开始，HMH融入阅读的世界级文本作为导师文本可写的，而学生们则在指导下完成写作工作坊的每一步。

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  • HMH进入文学(6-12年级)

    可写的扩展HMH进入文学写作练习与三种类型的作业，给予教师灵活性和脚手架的支持。

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  • 英语3D(4-12年级)

    可写的与凯特·金塞拉博士的观点完全一致英语3 d课程A、B、C和语言发布，为多语言学习者提供写作支持。

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  • 社会学科(6-8年级)

    社会研究，世界文明，世界地理,美国历史提供写作经验，发展历史对今天的影响的理解。

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  • 社会学科(9-12年级)

    社会研究世界历史和美国历史上在学生通过写作过程培养探究性的过程中，整合引人入胜的视觉和互动技术。

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行之有效的写作方法

案例研究
  • 研究论文可写WF1607237

    可写的:研究证据基础

    探索背后的研究可写的的教学设计，看看该项目如何使用循证的最佳实践来推动学生写作的增长。

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奖项及荣誉


  • 代码可写WF1607237

    2020年和2022年CODiE冠军

  • Ed Tech可写WF1607237

    2021年教育科技突破奖得主

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见解和资源

了解最新情况可写的通过我们最新的文章和播客。

  • 给学生写反馈

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    用这些有效的反馈策略来节省时间，提高学生的写作水平。

    欧文Bondono
    形状的贡献者

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  • 3-12年级的SEL写作和日志提示

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    梅根Weis
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    这节课探讨了如何写一篇反思性的叙事性文章，这是一种作家反思经历并展示他们的生活如何改变的写作类型。

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    来认识一下Qorsho Hassan，她是一名二年级教师，也是2020年明尼苏达州年度教师。在这一集里，我们将讨论独立阅读、身份认同和表达对学生的重要性。

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    佩里·霍林斯(Perry Hollins)是一名四年级教师，曾是DJ，在过去的11年里，他一直在将以非洲为中心的教学法融入课程。佩里利用他的教育为独立、灵活的思考者创造了一个文化响应、基于项目的学习环境。

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    来认识一下欧文·邦多诺，他是一名高中ELA老师，也是密歇根年度最佳跨性别教师。他利用自己的平台倡导LGBTQ+学生空间和反种族主义教学实践。

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  • 播客:与马克·巴穆蒂·约瑟夫探讨艺术对公众康复的重要性

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    今天我们邀请到了肯尼迪中心副总裁兼社会影响艺术总监马克·巴姆蒂·约瑟夫。作为全国诗歌大满贯冠军和TED全球研究员，马克讨论了未来的社会影响和艺术在公共治疗中的作用。

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    CJ Reynolds是宾夕法尼亚州费城的一名高中教师。通过和雷诺兹一起在YouTube上创建教师频道Real Rap，他发现，在他的课堂上可能很普通的东西，可能是其他人的不寻常之处。

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