为什么在COVID-19期间差异化教学很重要?

老师们总是有不同的学生群体需要跟踪和关注——包括英语学习者、特殊教育学生和享受免费和减价午餐的学生。现在，在COVID-19大流行期间，有一个新的名称要添加远程学习状态？在这段时间里，在教室里，你可能会有一些学习的组合——有些是异步的，有些是同步的，要么是面对面的，要么是远程的。

在一年中的这个时候，你可能开始很好地掌握学生在去年前所未有的学习中断之后的优势和差距。一旦你完成了基本考核方案，是时候使用数据来区分每周甚至每天的教学了，不管你的学生处于什么学习状态。研究表明，有针对性的、差异化的教学是解决学习中断和教授新材料的有力方法。让我们一起深入挖掘一下，看看这对你的课堂意味着什么。

课堂差异化的重要性

差异化教学是一种针对学生需要学习的技能进行刻意练习的方法，这种方法可能对个人或学生群体有所不同。刻意练习是一种系统的、有目的的学习方法，通过专家指导、反馈和超出学习者当前能力(也称为他们的能力)的任务，确定并逐步提高学习者表现的目标方面，从而建立学习者的特定目标最近发展区。因为刻意练习是为每个学生量身定制的(或有相似需求的学生群体)，根据每个学生的优势、需求和兴趣来区分教学是一种杂耍行为。

现在是与你的专业学习团体合作的好时机，集思广益，创造性地将你的资源——包括人员、项目、材料——与学生的知识、兴趣和偏好相匹配，促进学生朝着他们的目标成长。正如John Hattie在教师可视学习“差异化更多的是针对学生从新手到熟练到精通的不同学习阶段，而不仅仅是为不同(群体)的学生提供不同的活动。”考虑如何将内容、流程和产品纳入差异化计划:

• 内容:技能或知识是教学的重点，或者是获取内容的方式。
• 过程:学生与内容互动的方式。
• 产品学生展示知识和技能的方式。

研究还表明，为了提高效率，并非所有的教学都应该进行区分。结合了全班教学、小组教学和个性化教学允许教师以灵活的方式解决学生的共同和个人需求。对于每个大小的组，都有方法执行下面的同步和异步选项。(阅读更多关于差异化教学的重要性）.

产生巨大影响:差异化教学的好处

尽管管理起来很棘手，但研究表明，响应性强的差异化教学，满足学生的需求，是值得付出努力的。在海蒂的后续书中看得见的学习转化为行动，他解释说，一项荟萃分析发现，差异化教学具有积极作用，使教师能够根据学生先前的学习情况进行教学，并设定适当的挑战水平。

卡罗尔·康纳(Carol Connor)的研究发现，教师们也报告了这一点差异化教学导致:

• 提高学生的积极性和参与度
• 更个性化的学习
• 学生更成功

她的研究发现，延长实施时间可以减少多个学科之间的成就差距。

差异化教学策略

为了通过差异化来加速和深化学习，接下来让我们谈谈四种最有影响力的基于证据的教学和实践策略，它们有助于差异化。在复习的时候，问问自己:“我每天或每周在课堂上是怎么做的?”以及“下个月我能做什么来加深我在这个领域的实践?”

• 支架:通过教师逐渐释放责任，学生最终可以学会解决问题，执行任务或实现目标。学生需要不同程度的老师和同学的支持，因为他们在自己的舒适区之外工作，以建立自主和能力，在没有帮助的情况下掌握新技能。
• 反馈:反馈有两种方式:老师对学生和学生对老师。学生被告知他们是否在正确的轨道上，为什么，而教师得到的信息是什么支持学生的需求。反馈的影响和时机取决于环境，但一般来说，反馈越快越好。
• 检索和间隔练习:将不同的学习任务分成几天、几周甚至几个月来学习，可以提高记忆力。学校内外的持续实践可以使用数字学习平台，其中包含反馈和脚手架等其他有效策略。教师可以根据学生的进步来调整上课的频率。
• 讲故事:结合创造性艺术可以有效地满足学习中相互关联的社会、情感和认知方面的需求。学生们的大脑也很擅长讲故事，因为从故事中学习是人类几代人磨练出来的技能。讲故事不仅为教师和学生提供了一个总体结构，而且还提供了一个支持文化响应的通用工具。

利用数字化工具实现差异化

在线学习计划为学生提供适当的脚手架和反馈，但可能在响应水平上有所不同。寻找具有适应性指导的程序，例如不停地来回摇动(其中包括通过提示提供的额外支持)，或者加速学习而不是要求学生遵循死板的道路。通过学习管理系统，如谷歌课堂，为准备学习更多知识的学生分配扩展活动。这将保持所有学生的学习，而不会让他们中的一些人走得太远。包括提供固定或定制反馈的方法的工具可以帮助您节省时间，同时仍然为学生提供所需的支持。

既然差异化可以产生很大的影响，那么就盘点一下你一直在做的事情，制定合理的目标，并开始在每月的例行计划中增加一点，以增加课堂上的差异化。

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