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综合数学1、2、3

受益于今天的下一代高中数学

9 - 12年级数学核心

男孩在教室Intmath123 Wf285986

现行的数学标准是为了确保今天的学生成为明天的问题解决者。HMH^®综合数学1、2、3是为了帮助解决这些标准，并把学生变成问题解决者，掌握概念，变得熟练的程序，并将他们所学的原则应用到现实世界的情况。在用传统的三门课程来讲解代数和几何时，综合数学1、2、3提供这一内容与一个真正的创新，适应性的方法，提供严谨性，深度的报道，和指导需要准备学生在高风险的评估，在大学，并在他们的职业生涯中取得成功。

以今天的学生喜欢的学习方式接触他们。

灵活的教学资源和使用点指导提供了支持。

通过有目的、并行的数字和印刷教学和实践，使学习机会加倍。

老师杂耍Aga Wf285947

概述

通过个性化、适应性强的教学来加强教与学

HMH综合数学1、2、3提供互动和引人入胜的学生体验，无缝集成印刷和数字功能，用于课堂和移动学习。一个支持性的教学模式可以使数学标准的教学集中、平衡和严格。

5E教学模式

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一致的教学框架

一个可访问的5E框架使教师能够在数学实践中平衡程序流畅性和概念发展的课程。

关注程序和概念

每节课都让学生沉浸在数学过程和概念中，引导他们通过参与、探索、解释、阐述和评估与数学互动。

学生的经验

随着学习方式的多样化以及在学校和家中使用数字设备的多样化，今天的学生受益于与他们的需求、环境和数字机会相匹配的教学选择。HMH综合数学1、2、3提供全方位的印刷和在线资源，以优化他们的学习方式。

数字化学习体验促进21^圣世纪技能。

学生互动版Aga Wf285947

数学现场Aga Wf285947

数字化学习体验促进21^圣世纪技能。

数字优先的解决方案综合数学1、2、3将交互式学生版和学生仪表板与强大的一体化应用程序相结合，支持协作，通信，实时连接以及在线或离线访问。
即时学习功能包括真实世界视频，现场数学视频教程，每个示例的逐步解释，以及学生资源储物柜，可快速访问视频，活动和其他课程支持。

适应性练习可以增强技能，建立信心。

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虚拟工具Aga Wf285947

适应性练习可以增强技能，建立信心。

私人数学教练^®由Knewton™(PMT)提供动力个性化的学习系统，将家庭作业和评估带到一个新的水平，通过指导示例，视频教程和动画建立信心。
在线学生版中的内置虚拟工具进一步支持概念和技能的交互式探索和实践。

学生写在Aga Wf285947

无缝打印到数字的连接增加了学习的便利性和选择。

理想的混合溶液，嗯综合数学1、2、3的印刷文本-可作为书面或精装学生版-参考数字学习工具在使用点，并提供QR码访问资源锁。

Doug Gerace Int Math 123 Wf285986

“我可以登录，看看他们的准确性如何，看看他们错过了哪些问题。当他们解释的时候，我们很高兴看到他们的想法，并给出即时的反馈。”

Doug Gerace科罗拉多州奥罗拉市奥罗拉中心高中

老师的经验

新老数学老师都受益于HMH综合数学1、2、3支持方法和可管理的、基于标准的框架。由数学思想领袖开发的完全集成的数字和印刷组件帮助教师定制程序，以满足他们的教学偏好，地区要求和学生的需求。

仪表板Aga Wf285947

数字化教学提供了多种计划、教学和评估的方式。

在一体化应用程序中可访问的全套资源简化了课程管理，并实现了动态课堂演示。

强大的教师仪表板与互动教师版及其使用点教学策略，报告，作业，PD视频，我的SmartPlanner等等。

自适应个人数学教练(PMT)促进个性化的支持。

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分配进度表Wf285947

Mt报告Aga Wf285947

自适应个人数学教练(PMT)促进个性化的支持。

PMT生成对每个学生的优势、劣势、偏好和进度的分析和实时洞察，使教师能够创建个性化的、有针对性的学习路径，以帮助满足每个学生的目标。
教师可以在PMT中提供适应性的课程和活动，作为课堂或家庭作业。两个报告视图帮助监视作业(一个成绩单视图)和进度(基于分数或标准的视图)。
PMT报告可以通过个人、整个类、标准和测试项目来查看。

嵌入式专业学习支持无缝教学。

嵌入式视频Aga Wf285947

协作课堂会话1 Aga Wf285947

打印资源Aga Wf285947

嵌入式专业学习支持无缝教学。

作者Juli Dixon博士，Matt Larson博士和Michael DiSpezio模拟教学实践和策略，以及如何将科学和工程主题整合到他们的数学教学中。
教师版提供了使用嵌入式数字资源的提示，以及使用点教学提示、提问策略、课程表现任务和差异化资源。
《应对干预指南》为困难或进步的学生提供了深入的支持，包括先决技能模块、前测试和后测试、技能流畅性工作表和形成性评估。

结果

为21岁学生做准备^圣世纪的职业

通过数字优先的方法和数学概念的实际应用，HMH综合数学1、2、3灌输对数学概念的深刻理解，为学生在大学及以后等待他们的挑战和职业机会做好准备。

确保每个学习者的成功

大力支持差异化、适应性教学和英语学习者资源，帮助不同能力的学生充分发挥潜力。与个人数学培训师一起使用的特殊响应干预教师资源支持个性化水平的练习和解决问题，阅读技能，高级学生的挑战等等。

简化指令以符合标准

HMH综合数学1、2、3集中、平衡和严格的教学包含了数学标准的意图。在最好的数字课程管理和演示工具的支持下，教师能够促进对基于标准的内容的深入理解。课程、模块和单元级别的任务作为评估或顶点活动，让学生展示他们对概念的理解。

鼓励数学思维

我们的一体化应用程序使学生能够在他们喜欢的位置随时随地学习。激励协同特征;访问引人入胜的互动内容、视频和教程;在线或离线工作的灵活性都吸引了当今学生忙碌的生活方式。

资源

综合数学1、2、3范围和顺序

相关解决方案

我们知道成功不是来自一个解决方案，而是来自一个支持网络。当你从HMH选择一个项目时，这是一种关系的开始——一种帮助你以最适合你所在地区、学校或课堂的方式实施和提高成就的关系。

我们的专业学习顾问团队包括教师、研究人员和技术人员，他们成为您团队的一部分，共同制定和实施专业学习计划，尊重您学校或学区的独特需求和文化。

对于遵循传统高中数学路径的地区，HMHAGA提供与HMH相同的数字优先的方法、高质量的内容以及基于标准的重点和严谨性综合数学1、2、3代数和几何是三门独立的课程。

HMH代数1，几何和代数2

为今天的数学学生提供适应性学习和严格的指导

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研究与结果

研究型设计促进教师和学生的成功

看到了吗?综合数学1、2、3创新的内容和方法使学生的成绩有所不同。

教学效果研究

综合数学1、2、32015年教学效果

作者顾问

作者与顾问

在全明星作者团队的指导下进行教学

HMH由数学教育、标准和程序设计领域的领导者开发，具有跨年级的经验综合数学1、2、3确保课程遵循K-12标准的进展。

爱德华·b·伯格博士

小学，中学，中学和大专数学家

朱莉·迪克森博士

数学教育教授;小学、中学、中学和高等数学教育

Timothy D. Kanold博士

国际教育家、作家、顾问;数学教育

马修·拉尔森博士

全国数学教师委员会前任主席;数学解决方案高级研究员

Steven J. Leinwand

美国研究所首席研究分析师

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