从成长心态的角度看暑期学校
David Dockterman博士提供了一些建议,帮助学生利用学习心态,将暑期学校视为一个宝贵的成长机会。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
David Dockterman博士是哈佛大学教育研究生院的讲师,他支持将研究转化为有效和可扩展的创新实践。他指导了屡获殊荣的软件程序的开发,包括作为开发的关键顾问数学180,READ 180通用,和在学习项目。除了与学区和其他学习型组织合作外,他目前的项目还包括Reach Every Reader和EF+Math。Dockterman博士也是Global Learning XPRIZE的评委和该杂志的编辑委员会成员学习的科学.最近,他开始主持一个新的播客系列,学习时刻:塑造未来。
David Dockterman博士是哈佛大学教育研究生院的讲师,他支持将研究转化为有效和可扩展的创新实践。他指导了屡获殊荣的软件程序的开发,包括作为开发的关键顾问数学180,READ 180通用,和在学习项目。除了与学区和其他学习型组织合作外,他目前的项目还包括Reach Every Reader和EF+Math。Dockterman博士也是Global Learning XPRIZE的评委和该杂志的编辑委员会成员学习的科学.最近,他开始主持一个新的播客系列,学习时刻:塑造未来。
David Dockterman博士提供了一些建议,帮助学生利用学习心态,将暑期学校视为一个宝贵的成长机会。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
哈佛大学教育研究生院的讲师David Dockterman博士解释了三种学习心态是如何驱动行为的。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
《塑造未来》节目的主持人多克在最近一期关于媒体素养的播客节目中进行了反思。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
哈佛大学教育研究生院讲师David dockterman博士分享了他主持我们的新播客系列《塑造未来》的兴奋之情。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
教育思想领袖、研究者和实践者大卫·多克特曼博士让我们思考如何利用我们在日常生活中遇到的各种线索来激励学生的表现。看看他对四个教育推动的看法。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
Dr. David Dockterman, HMH学习科学的首席架构师,讨论了帮助数学学生发展有效的学习行为以维持成长心态的重要性。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
Dr. Dockterman是HMH学习科学的首席架构师,他分享了教育者将学生失败从学习崩溃转变为富有成效的事件的三种方法。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
HMH项目顾问Dr. Dockterman解释了一次飞蝇钓鱼之旅是如何让我们深入了解那些苦苦挣扎的学生所经历的日常挫折的。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
HMH项目顾问David Dockterman博士解释了情绪在阅读理解中的作用。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
HMH项目顾问David Dockterman教育学博士。解释基于证据的创新如何成为提高学生学习成果的关键。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
在他的五篇“大脑谈话”系列文章的最后一篇文章中,David Dockterman,教育学博士。详细介绍了教师与技术在课堂上合作的好处。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
大卫·多克特曼,教育学博士。在他的“大脑谈话”系列五篇文章的第四篇中,他分析了在课堂上使用自适应技术的价值。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
大卫·多克特曼,教育学博士。在他的五篇“大脑谈话”系列文章的第三篇中,他解释了先天和后天是如何影响我们小组委员会的功能的。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
大卫·多克特曼,教育学博士。在他的五篇“大脑谈话”系列文章的第二篇中,他讨论了管理和情感小组委员会的力量。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
大卫·多克特曼,教育学博士。开启了“大脑谈话”五部分系列的第一部分,探索大脑内部工作组件如何以及为什么协同工作。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
大卫·多克特曼,教育学博士。分享他对“谦逊学习”的好处的看法,以及如何通过以学习为中心的课堂环境而不是以表现为中心的课堂环境来培养谦逊学习。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
教室需要成为学生成长的安全场所,在那里学习的潜在好处远远超过被人认为愚蠢的风险。以下是如何实现这一目标的五个建议。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
新年是重新审视我们的策略和技巧的理想时机,这些策略和技巧是将我们的思维观念转化为支持终身学习的知识、技能和行为的。
大卫·多克特曼博士
哈佛大学教育研究生院讲师
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