谁在做这项工作?发展数学肌肉

课堂上的分工

在马特·拉尔森医生的网络研讨会克服障碍，使数学为学生工作他分享了迪伦·威廉书中的这句话嵌入式形成性评估：

如果你的学生在一天结束回家的时候没有你那么累，那么你的课堂分工就需要注意了。

就像他们说的，这让我很难受。很好。我甚至数不清有多少次听到老师们表达他们对工作的极度疲惫。我一直是老师，分担我的疲惫。毫无疑问，我并不是说教学不是一项艰苦或令人筋疲力尽的工作。但我可以说，教书不应该让你在退休前倒计时。

发展数学肌肉

你曾经和教练一起锻炼过吗?或者在体操比赛中，教练在体操运动员的特定动作中认出了他?这就是我对数学课堂中努力、工作和实践之间可持续、可行、有意义的平衡的看法。我们不是体操运动员。我们是训练员、教练，在那里提供帮助、帮助和指导，以便学生们能够完成他们在课堂上学习数学所需要的智力上的繁重工作。当我离开健身房时，我是那个肌肉疲劳的人。不是我的教练。我们的课堂也是如此。他们是锻炼数学肌肉的人，练习他们的技能，发展他们的理解，这样他们就有了未来学习事件所需要的东西。

拉尔森深入研究了课程计划的重要性，我非常相信一个好的课程计划的力量，因为它不会在你无意中承担所有学生的负担。当我有一个坚实的，有意的，彻底的教学计划在手，我是不太可能我发现自己在健身房跑来跑去，试图为所有学生举起杠铃，或者试图防止我的学生同时从高低杠、平衡木和跳马上摔下来。当我自信满满地走进教室时?那时我发现自己，通过蛮力，在课堂上吸引学生的思维，促进“学习”，学生们看着我“表演”数学，而不是努力提高他们自己的技能和理解。

人类是执行教学工作的人，如果他们要有效地照顾他们所领导的学生，他们需要非常小心。

当我读到威廉的那句话时，我对它的重要性有了新的认识:人类是执行教学工作的人，那些人类如果他们要有效地照顾他们所领导的学生，就需要非常小心。我觉得有必要重新思考，更多地考虑如何才能做到这一点数学为学生工作，这样我就能赚到钱教训为学生工作。我被提醒要跳出那种累人的循环:做完所有的工作，然后想知道为什么学生们没有锻炼出我教他们如何使用的“肌肉”。这是一个多么有力的提醒，让我们进入新学年，尽我们所能让自己保持不疲惫。

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你错过Matt Larson的网络研讨会了吗?观看下面的完整视频，用HMH激发一种数学成就文化数学专业发展．