回到学校并不意味着回到“我不明白!”

对许多学生来说，暑假意味着再见或告别第二语言练习。他们不使用它，他们开始失去它。但是在开学的第一天，如果你的学生忘记了你去年辛辛苦苦教他们的技能，振作起来。经过几天的练习，他们会找回来的，这里有三个在第一天启动对话的好主意!

活动1。快速火夏季问答

这个活动的目的是让学生在课堂开始时用目标语言进行交流，当他们中至少有一些人很可能会茫然地看着你。让学生们结对练习，然后从目标语言提供的列表中轮流问(并回答)关于他们暑假的是或否问题。

所需工具:以幻灯片形式呈现的每个问题的视觉效果和每两个学生的问题列表。

上课前:

• 准备一份关于TL中常见的夏季活动的问题清单。以下是一些想法:
  • 你吃冰淇淋了吗?
  • 你吃汉堡了吗?
  • 你吃热狗了吗?
  • 你吃西瓜了吗?
  • 你穿人字拖了吗?
  • 你穿短裤了吗?
  • 你打开电扇了吗?
  • 你上暑期学校了吗?
  • 你去野营了吗?
  • 你工作了吗?
  • 你修剪草坪了吗?
  • 你去海滩了吗?
  • 你去游泳池了吗?
  • 你去爬山了吗?
  • 你去过别的国家吗?
  • 你去看望家人了吗?
  • 你用防晒霜了吗?
  • 你晒伤了吗?
  • 你被雨淋了吗?
  • 你看到萤火虫了吗?
  • 你看到鲨鱼了吗?
• 为每个问题准备一个带有视觉提示的幻灯片。

在上课时:

• 将班级分成两组，并在TL中给每组一组问题。
• 用视觉提示投射幻灯片。
• 一个学生先问所有的问题，然后第二个学生拿着单子问所有的问题。当第一个学生提出问题时，第二个学生在TL中回答“是”或“否”。如果学生不理解问题，让他们参考头顶上的图像，这应该有助于澄清。
• 每幅图片只显示20-30秒，让画面快速移动。
• 当列表完成后，第二个学生拿起列表，当第一个学生回答问题时，重新开始幻灯片放映。

活动2。我去年夏天做了什么:重新塑造

这是" What did you over the summer? "的衍生剧。你的学生几乎在每节课上都会被问到这个问题，所以除非有转折，否则他们可能不会太热情地用你的语言和第二语言来详细阐述这个问题。试试下面的游戏，让他们以一种不同寻常的方式谈论他们所做的事情。

所需工具:每三个学生一本字典，一顶帽子，笔和纸。

步骤:

• 将班级分成3人一组。
• 给每个团队一本带有TL的词典。他们的词汇会生锈，所以必须用词典搭建脚手架。
• 让每个团队在TL中列出他们在夏天做过的最不寻常的事情。确保他们没有把自己的名字写在名单上。
• 把单子叠起来，放在帽子里，摇一摇帽子。
• 给每个小组一张单子，让他们大声朗读，然后让小组猜是谁写的。每个团队有一次猜测的机会，团队成员可以相互讨论他们认为是谁的名单，但只能在TL中进行。如果他们在决定时不注意使用英语，则自动结束。

活动3:时间胶囊

让学生制作学年开始时的时间胶囊，在学期结束时打开。这些可以在开学的第二天进行，因为那时学生们已经见过他们所有的老师了。

所需工具:每个学生一个常规大小的信封、笔和纸。

步骤:

• 让学生根据自己的水平回答以下问题:
  • 到目前为止，你最喜欢的老师是谁?
  • 你认为你会在哪门课上表现最好?
  • 哪门课，如果有的话，你认为你不会做得很好?
  • 你最喜欢的是什么，最不喜欢的是什么?
  • 在学校之外，今年秋天你最期待的是什么?
  • 在学校之外，今年秋天你最不期待的是什么?
• 当学生回答问题时，在教室里四处走动，帮助他们详细阐述他们在TL中的答案。
• 当所有学生完成活动后，发给他们信封，让他们在每个信封上写下自己的名字和日期，并收集信封，并宣布将在学期结束时重新开放。
• 把信封留到学期末，这样你就可以让学生在学期末的写作活动中将他们写的内容与学期的结果进行比较。

大多数学生进入新学年，对新的开始和学习机会感到兴奋。他们可能会开玩笑说他们的语言技能生疏了，但事实上，他们和你一样希望他们能把语言技能找回来。为他们提供专注和(希望)有趣的方式，让他们重新开始说另一种语言，而不会让他们感到尴尬，这将增强你的学生的信心，也会让你松一口气。

如果你使用了这些活动中的任何一个，然后有时间，我们很想知道它们对你的影响。与此同时，祝你开学第一天愉快，记住:一旦学生开始使用它，他们就不会再丢了!

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