差别化教学如何改变特许学校

图片:匹克特许学院。(Steve Pond提供)

2017年8月，K-8公立特许学校Peak Charter Academy在北卡罗来纳州罗利(Raleigh)外开业。位于三角研究园(RTP)的边界附近——RTP是一个由300个不同的组织、学术实体和政府机构组成的全球商业社区——匹克吸引了来自39个不同国家、说25种不同语言的家庭。这在一定程度上要归功于RTP雇主的全球影响力，他们提高了周边社区的多样性水平。

匹克作为一所新学校的开业表明，它的学生以前就读于40多所不同的学校，这些公立学校、私立学校、特许学校和家庭学校提供的学习体验的类型和质量差别很大。

差异化教学的必要性

由于建设和开发问题，我意外地推迟了一年，这让我有时间与利益相关者交流，他们分享了他们对学校的希望和愿望。从家长那里收到的反馈显示，社区热切希望匹克为学生提供不同程度的参与和丰富，而不考虑他们的残疾或能力。

在我们的领导团队不断从家长和监护人那里听到他们希望孩子的学习包括更多的个性化，支持和严格性之后，我们宣布差异化教学现在将成为Peak的指导重点。随着Peak开放的准备工作的继续，我们的领导团队开发或调整了一系列系统、框架和教学工具，以帮助推动这一举措，并准备在开放时将学习模式和差异化思维融入学习社区的各个方面。

我们的教育工作者认识到，一般的教学课程很可能无法满足学生的需求。相反，我们强调的是一种学习模式，这种模式已经被证明可以持续提高学生的学习能力。我们的员工参与了40多个小时的以差异化为重点的专业发展，探讨了从预评估到分层规划和教学，再到跨内容整合和跨学科研讨会教学的主题。我们致力于学生的成长，认为这可能会呈指数级增长，而不是简单地努力达到最低水平。这种心态对我们的许多学生来说是全新的。在过去，对他们中的许多人来说，仅仅通过考试就是最高的期望。

采取行动并看到结果

在第一年，Peak的老师们在所有内容领域创造并促进了以研讨会为基础的、差异化的和小组的学习体验;通过体验式、主题式和基于项目的学习活动来培训和吸引学生，以展示他们的学习和成长;并继续每周为每位员工提供一对一的支持和差异化的指导。

教育者感觉越舒服，他们在课堂上就越自信，这就提高了学生的参与度。那年年底，该校师生的表现超过了地区和州的平均水平。这所学校“满足”了该州的增长预期，在第一年的成绩单上获得了“B”。我们通过关键的教学实践实现了这一目标，使我们的员工能够最大限度地提高学习机会。他们和其他学校的学生一样，接受同样的共同核心标准的教育，但采用的是新的、独特的方式。

怀着继续发展的希望，我参加了2018年模范学校会议(MSC)并与我在匹克的团队分享我所学到的东西。这包括ICLE的严谨性、相关性和参与度准则，我们将其纳入我们的课程计划和促进周期。我们的领导团队还开发了一个基于框架的基于网络的工具，使我们能够通过ICLE规则的镜头跟踪，监控和分析我们定期的非正式课堂排练。我们收集的数据为我们的领导和教育工作者提供了及时和具体的数据，以确定我们的优势和改进的领域。

将这些工具整合到我们现有的差异化模型中，帮助匹克学院的员工和学者在第二年获得了更大的增长和成功，在此期间，匹克学院在北卡罗莱纳州的成绩单上获得了“A”，并因超出预期的增长而获得了州一级的认可。Peak Charter Academy现在在北卡罗莱纳州所有公立学校中排名前5%。

那年夏天，匹克带来了一个由10名教育工作者组成的团队参加MSC 2019，我还介绍了三场会议，在那里我分享了匹克实施基于研讨会、差异化和分层教学模式的策略，并研究了ICLE框架对匹克成功的深远影响。那年冬天，我们还被ICLE评为2020年度模范学校。Peak Charter Academy将这种增长和成功在很大程度上归功于ICLE框架对我们学校学习和教学质量的巨大影响。

COVID期间的差异化教学

2019冠状病毒病大流行于2020年初爆发，给国际社会，特别是世界各地学生的生活造成了巨大破坏。尽管2020年北卡罗来纳州没有进行年终州级考试，但根据北卡罗来纳州在转向虚拟学习之前进行的标准化检查评估，我们的学生在阅读水平上又提高了8%，在数学水平上提高了10%。

在2020年3月13日学校关闭后，Peak员工将接下来的周一和周二转换为专业发展日，在此期间，他们进行了强化培训，学习使用谷歌课堂，主持谷歌会议，并使用谷歌表格进行评估。Peak Charter Academy于3月18日重新开放，并开始每天为所有在家学习的学生提供现场教学。我们在现场向所有需要的学生分发了chromebook，以确保设备与学生的一对一比例，并从国家遗产学院收到了额外的chromebook。

我们开始虚拟地参与日常的、实时的、在线的学习体验。这些经验不仅是积极的，与每个年级的节奏指南相一致，而且我们的老师也继续区分教学。这种方法一直持续到2019-2020学年结束，并进入本学年，直到学生有机会在2020年10月亲自返回。

Peak的每间教室都有虚拟学习者和真人学习者。在家学习的学生可以实时登录与他们的老师和同学交流。如果虚拟学习者的家庭安排不允许生活的参与， Peak的老师会记录下所有的课程和活动，这样虚拟学习者就可以在自己的时间里观看。

通过他们的知识和对教学技术的熟悉，匹克的老师可以确保在家学习和面对面学习的学生全天都能互动和学习。在匹克的课堂上，差异化教学仍然是主要的学习模式。虽然面对面的学习者仍然坐在社交距离较远的指定座位上，但学生也可以在小型虚拟小组中与彼此和老师互动，以获得满足学习需求所需的个性化支持或丰富内容。

匹克的下一步是什么?

从那时起，Peak Charter Academy采用了全虚拟(K-8)、混合(K-8)和全周学习模式(K-5)。它的出勤率和参与率继续攀升，学校继续使用差异化和分层教学-以及严谨性、相关性和参与度准则——让学生参与四方的学习体验。

Peak的老师们继续每天现场授课，并让学者们参与到分组教学中，这种教学方式是差异化的、以研讨会为基础的、分层的，以满足学生的需求，但同时也以一种严谨、相关和吸引人的方式进行。我们很荣幸被评为2021年模范学校，期待今年6月在纳什维尔见到大家!

本文中表达的观点是作者的观点，并不一定代表HMH的观点。

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加入5000多名教育工作者在100多个会议第31届模范学校年会将于2023年6月25日至28日在佛罗里达州奥兰多举行，在这里你可以学习采取什么步骤来对你的学校或地区产生影响。